como aprendo obligaciones fiscales

Pregunta principal
¿Cómo enseñar mi asignatura?
Pregunta secundaria
¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente
Método (copiamos cita textual)
Comparamos métodos
como aprende la gente
Más que todo, la información y el conocimiento están creciendo a un paso mucho más rápido que en cualquier época anterior de la historia de la humanidad. Como sabiamente lo afirmó el premio Nobel Herbert Simon, el significado de "saber" ha pasado de poder recordar y repetir información a poder hallarla y utilizarla (Simon, 1966).
El submodulo de calcular los pagos provisionales de ISR los oriento a localizar la ley en la pagina del Sat y después a que utilicen esa información para determinar el pago
http://www.nap.edu/books/0309070368/html/
ibid
Hay mucha evidencia de que el aprendizaje se incrementa cuando los maestros prestan atención a los saberes y creencias con que los aprendices llegan a una tarea de aprendizaje; usan estos conocimientos como punto de partida para la instrucción nueva;
antes que le pida al alumno que me dermine el impuesto ellos ya debierón haber localizado los elementos del impuesto, con esos elementos, me determinan la formula y me realizan el calculo del impuesto.
ibid
Un enfoque "metacognitivo" de la instrucción puede ayudar a los estudiantes a aprender a asumir el control de su propio aprendizaje, por medio de la definición de metas, y de la permanente vigilancia de su progreso hacia el logro de ellas.
cuando trabajan con la ley de ingresos de la federación,les pido que bajen la ultima actualizacion , les hago unas preguntas que localizan en la ley,la subrayan y luego la responden con sus propias palabras

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas ogotá, Colombia

Definitivamente.el aprendizaje no es algo trivial que se puede observar ymedir con base en unas simples preguntas.
Para que realmente, se de el aprendizaje, es necesario que el alumno, organice los nuevos conocimientos, con los viejos conocimientos y los reacomode, los haga significativos ,es decir que los haga propios, que sean de su interés,, que le permitan un cambio de su realidad .
Y cuando les dictamos unas preguntas, con las respuestas, luego se las preguntamos, no ayudamos al aprendizaje, pero si nosotros le presentamos un problema o un proyecto y el la hace suyo lo investiga y puede respondernos ciertas preguntas como esta que estamos respondiedo. Dichas preguntas no van a ser contestadas de la misma manera,, como el ejemplo anterior, si no va a depender de las posibilidades reales de cada estudiante y de su grado de interés.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
El aprendizaje por descubrimiento, se lleva a cabo en el enfoque por competencias, ya que se busca que el alumno aplique sus conocimientos a la realidad y los hace significativos es decir, que los nuevos conocimientos deben relacionarse con los previos que pose el alumno y debe estructurar y realizar actividades para que los conocimientos sean significativos para los alumnos ejemplo:
En mi Submodulo de costos relaciono al elemento del costo que es la materia prima, con los ingredientes de una receta de cocina, que todos de alguna manera la conocemos, aunque no cocinemos.
En el enfoque de competencias se pretende que las actividades, en nuestro caso del modulo profesional que las practicas, permiten que el alumno, no se limiten a resolver un simple ejercicio, si no que implique que tenga que desarrollar una serie de actividades y elaborar una serie de evidencias que demuestren su capacidad para procesar la información, con la ayuda del docente por medio de instrucciones y criterios, que favorezcan al máximo la construcción de sus aprendizajes.
El ayudarlos a construir su conocimiento, ni implica darles todo los contenidos y procedimientos, si no que por medio de ayudas didácticas, ir dirigiendo al alumno a que el logre su competencia por el mismo, es ayudarlos a ser independientes y aprendan a gestionar por ellos mismos la información para resolver un problema o elaborar un proyecto.
En enfoque de competencias también pretende que no tomemos los resultados de los proyectos o practicas como nosotros lo hubiéramos elaborado, hay que respetar las interpretaciones y puntos de vista de cada alumno, siempre y cuando fundamente su respuesta, y se logre el resultado de aprendizaje.